Современный урок во многом отличается от традиционного. Чем же? Главное, тем, что на уроке господствует системно-деятельностный подход, к концу урока обучающиеся презентуют готовый продукт своей самостоятельной работы.

20 апреля в школе № 135 в рамках муниципальной модели образования был дан видеоурок систематизации знаний в 5-м классе по литературе с элементами журналистики на тему «Нравственные уроки жизни на примере произведений русской классической литературы».

"Битва хоров", "Танцевальный марафон", Школьная баскетбольная лига, "Робофест", "Полотно мира" и многое другое, безусловно, имеет особое значение в жизни учеников нашей школы. Но главным, на мой взгляд, всё-таки остаётся Его Величество Урок.

В шестой параллели уроки литературы проходят по потокам: литература и театр, литература и живопись, литература и психология, литература и кино, литература и журналистика.

Шестиклассники группы «литература и журналистика» приняли участие в открытом уроке. В качестве задания детям было предложено издать журнал по рассказу Валентиеа Распутина «Уроки французского». Прямо на уроке ребята попробовали себя в роли журналистов разных специальностей: редактора, корректора, репортёра, интервьюера, комментатора, ведущего рубрики, дизайнера. Работа была организована в парах. Каждая такая микрогруппа создавала одну страницу в журнал, который получил название «Классный журнал».

Сегодня в школе № 135 состоялся "Гагаринский урок." На вопросы участников «Гагаринского урока" отвечает ученик 10 А класса, кавалер двух медалей Федерации космонавтики РФ Яков Алексеев.

Что такое "Гагаринский урок" ?

- Этот урок проводится в Международный день космонавтики – 12 апреля по инициативе РОСКОСМОСА. Роскосмос выступил с инициативой вернуть астрономию в школы, хотя бы факультативно для начала. Роскосмос готовится помочь с видеоматериалами и методическими пособиями. Помимо этого, с 2016 года Роскосмос будет выплачивать стипендии лучшим студентам ВУЗов, которые добились выдающихся успехов в научных исследованиях и рационализаторской работе, связанной с пилотируемой космонавтикой и ее продвижением, популяризацией.

16 марта в рамках панорамы открытых уроков в 8 «А» классе состоялся урок по теме "Символы Перми и Пермского края". Что такое символ, каким он должен быть? На эти вопросы попытались ответить учащиеся. На уроке ребятам было предложено самостоятельно  выбрать  среди исторических, культурных и природных объектов края тот, который,  по их мнению,  может стать символом региона. Затем им нужно было провести виртуальную экскурсию, связанную с выбранным символом. Это непростая задача, ведь Пермский край имеет очень богатую историю, а город Пермь по праву можно считать культурным, спортивным, историческим и промышленным центром Урала.  Среди предложенных ребятами  вариантов  хотелось бы отметить символ,  который  выбрали Карлова Ирина, Лузина Настя и Сыропятова Анжела, - это Иван Семенов, герой книги пермского писателя Льва Давыдычева «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семенова, второгодника и второклассника» и герой фильма, снятого пермским режиссером К. Березовским,  по этой книге.  

Почему Иван Семенов?